Es wurde ein neuer Open-Access-Artikel veröffentlicht, der Bildungsorganisationen auffordert, die Herausforderungen durch künstliche Intelligenz in der Berufsbildung kritisch zu reflektieren und Wege aufzuzeigen, wie disruptive Entwicklungen...
A new open access article has been published that explores how technology-enhanced personalized learning environments based on prior knowledge affect learning outcomes in continuing education, revealing...
A new open access article has been published which focusses on computational learning theories in the age of artificial intelligence. Gibson, D. C., & Ifenthaler, D....
A new publication with a focus on design perspectives on Massive Open Online Courses has been published. Egloffstein, M., & Ifenthaler, D. (2025). Designing a MOOC....
A new open access article has been published that explores discrepancies in student evaluations of various feedback modes—teacher, peer, and self—and their impact on essay quality...
Neuer Open Aceess Beitrag zu Perspektiven der Lernortkooperation in der Berufsbildung veröffentlicht. Seufert, S., Gössling, B., Ifenthaler, D., & Ostendorf, A. (2025). Berufsbildung: Lernortkooperation im digitalen...
Ein neuer open access Beitrag geht der Frage nach, ob mit Bildungsdatenwissenschaft ein Paradigmenwechsel für die Methodologie der Erziehungswissenschaft entsteht? Ifenthaler, D. (2025). Bildungsdatenwissenschaft: ein Paradigmenwechsel...
Professor Ifenthaler received the Springer Nature Editorial Contribution Award for his service as Editor-In-Chief for Technology, Knowledge and Learning. THe Springer Nature Editorial Contribution Award recognises...
Neuer Open Aceess Beitrag zu Perspektiven von Studierenden im Kontext aktueller Entwicklungen in der Hochschullehre veröffentlicht. Spirgi, L., Seufert, S., Delcker, J., Heil, J., & Ifenthaler,...
An edited volume by Christian Sebastian Loh (Southern Illinois University Carbondale, USA), Yanyan Sheng (University of Chicago, USA) and Dirk Ifenthaler (University of Mannheim, Germany and...